Os Novos Futuros
Data Publicação: 16/08/2023
O Conexia Annual Meeting 2023 teve como tema "Os Novos Futuros". E abrindo o evento, Sandro Bonás, o CEO da Conexia, trouxe reflexões importantes sobre a educação, o papel das escolas hoje e, qual são as necessidades e transformações que as instituições precisam fazer para ajudar na construção nos novos futuros.
Confira a seguir alguns destaques da apresentação.
O Conexia Annual Meeting 2023 teve como tema "Os Novos Futuros". E abrindo o evento, Sandro Bonás, o CEO da Conexia, trouxe reflexões importantes sobre a educação, o papel das escolas hoje e, qual são as necessidades e transformações que as instituições precisam fazer para ajudar na construção nos novos futuros.
Confira a seguir alguns destaques da apresentação.
O papel da escola
O que queremos para os nossos alunos? Queremos que eles desfrutem de um mundo em abundância, sem escassez e que eles possam viver seus direitos humanos de forma plena, em sociedade.
Em sua apresentação, Sandro abordou de forma clara e direta qual o papel das escolas na formação do aluno.
"Para ajudar nossos alunos a se desenvolverem precisamos olhar para o futuro para não ser surpreendido com ele, para influenciar e desenhar juntos. Essa é parte da nossa responsabilidade que estamos aqui hoje. Tudo que falarmos aqui, é uma camada de experimentação na tentativa de olhar para frente e entender o comportamento da nossa sociedade futura, da economia e o que os nossos alunos irão precisar para ter sucesso como cidadãos."
A escola é uma instituição que mais se apropria do processo da humanidade, uma vez que tudo começa com ela. Por meio dela, há a conexão com o mundo, com os outros e com nós mesmo assim, criando uma capacidade para dialogar, refletir e agir.
"A escola que vivemos até aqui teve seu valor, mas deixou sequelas. Não fomos capazes de gerar um mundo mais justo, pacifico e menos desigual. Foi uma falha coletiva. E para mudar isso, a escola precisa ser transformada. E não falando do ponto de vista metodológico. Agora se trata de ajudar a termos uma sociedade que funcione", disse.
Em sua apresentação, Sandro abordou de forma clara e direta qual o papel das escolas na formação do aluno.
"Para ajudar nossos alunos a se desenvolverem precisamos olhar para o futuro para não ser surpreendido com ele, para influenciar e desenhar juntos. Essa é parte da nossa responsabilidade que estamos aqui hoje. Tudo que falarmos aqui, é uma camada de experimentação na tentativa de olhar para frente e entender o comportamento da nossa sociedade futura, da economia e o que os nossos alunos irão precisar para ter sucesso como cidadãos."
A escola é uma instituição que mais se apropria do processo da humanidade, uma vez que tudo começa com ela. Por meio dela, há a conexão com o mundo, com os outros e com nós mesmo assim, criando uma capacidade para dialogar, refletir e agir.
"A escola que vivemos até aqui teve seu valor, mas deixou sequelas. Não fomos capazes de gerar um mundo mais justo, pacifico e menos desigual. Foi uma falha coletiva. E para mudar isso, a escola precisa ser transformada. E não falando do ponto de vista metodológico. Agora se trata de ajudar a termos uma sociedade que funcione", disse.
Cenário atual X cenário de amanhã
Ao falar sobre o cenário do passado, o atual e o que vem pela frente, Sandro fez uma importante retrospectiva sobre a educação.
"Em 1948 foram estabelecidos grandes objetivos com a Declaração Universal de Direitos Humanos. Na época, éramos 2 bilhões de habitantes e apenas 45% tinham contato com uma instituição de ensino e a outra metade não tinham acesso à educação. E agora, isso mudou. Hoje somos 8 bilhões de habitantes e 95% possuem contato com a escola em algum momento da vida. Isso revelou algo extraordinário: ao longos dos anos quanto mais a população crescia, mais era a capacidade das escolas absorverem esses alunos e escalar essa operação, ou seja, educar".
Entretanto, essa educação ainda deixa marcas. Nos países de baixa renda, 1 a cada 4 jovens ainda não estão alfabetizados, apesar da universalização da escola. Já nos países de média e alta renda, os número da da avaliação PISA (OECD) apontam que os jovens apresentam dificuldades de compreender, por exemplo, o conteúdo que estão lendo.
"E isso acontece em um momento onde a sociedade está mais complexa pela busca constante pelo exercício da cidadania e econômico, pela chegada da Inteligência Artificial, das redes sociais e pelo avanço tecnológico. Neste sentido, as escolas precisam se transformar, não mais pelo desafio metodológico, mas pela sua vocação de acompanhar o desenvolvimento da sociedade e a formar cidadão".
"Em 1948 foram estabelecidos grandes objetivos com a Declaração Universal de Direitos Humanos. Na época, éramos 2 bilhões de habitantes e apenas 45% tinham contato com uma instituição de ensino e a outra metade não tinham acesso à educação. E agora, isso mudou. Hoje somos 8 bilhões de habitantes e 95% possuem contato com a escola em algum momento da vida. Isso revelou algo extraordinário: ao longos dos anos quanto mais a população crescia, mais era a capacidade das escolas absorverem esses alunos e escalar essa operação, ou seja, educar".
Entretanto, essa educação ainda deixa marcas. Nos países de baixa renda, 1 a cada 4 jovens ainda não estão alfabetizados, apesar da universalização da escola. Já nos países de média e alta renda, os número da da avaliação PISA (OECD) apontam que os jovens apresentam dificuldades de compreender, por exemplo, o conteúdo que estão lendo.
"E isso acontece em um momento onde a sociedade está mais complexa pela busca constante pelo exercício da cidadania e econômico, pela chegada da Inteligência Artificial, das redes sociais e pelo avanço tecnológico. Neste sentido, as escolas precisam se transformar, não mais pelo desafio metodológico, mas pela sua vocação de acompanhar o desenvolvimento da sociedade e a formar cidadão".
A inteligência artificial é uma realidade
O uso e avanço da tecnologia e a chegada da Inteligência Artificial são um marco na história.
"O uso delas começou bem antes, na década de 50, e era restrito aos pequenos grupos de estudiosos, com grandes computadores e estruturas complexas. Agora, não há mais essa barreira de entrada, ela foi derrubada. Em qualquer lugar, pelo celular, computador, tablet e com acesso à internet, é possível estabelecer um diálogo com as IAs, por exemplo".
E com isso, as escolas precisam mudar o alvo e não ir na contramão desta tendência. A escola até hoje replica padrões de aprendizagem e da sociedade e, ao fazer isso, estamos criando os mesmos desafios para uma mesma sociedade.
O que acontece é que a sociedade que temos hoje não é boa. Então o que fazer?
"O uso delas começou bem antes, na década de 50, e era restrito aos pequenos grupos de estudiosos, com grandes computadores e estruturas complexas. Agora, não há mais essa barreira de entrada, ela foi derrubada. Em qualquer lugar, pelo celular, computador, tablet e com acesso à internet, é possível estabelecer um diálogo com as IAs, por exemplo".
E com isso, as escolas precisam mudar o alvo e não ir na contramão desta tendência. A escola até hoje replica padrões de aprendizagem e da sociedade e, ao fazer isso, estamos criando os mesmos desafios para uma mesma sociedade.
O que acontece é que a sociedade que temos hoje não é boa. Então o que fazer?
"Antes nós tínhamos um atributo que era apenas nosso, o poder de se comunicar. Mas agora, estamos vendo um avanço muito rápido das Inteligências Artificiais. Elas evoluem a narrativa aprendendo com a nossa interação com elas e até ajudam a programar outras Inteligências".
Nossos alunos, as crianças e jovens, vão enfrentar um novo modelo de sociedade em que as Inteligências Artificiais estarão cada vez mais presentes.
E para não torná-los isolados e vitimas de uma sociedade que está em constante evolução, é preciso assumir o papel transformador e educar também para esse uso das tecnologias.
Nossos alunos, as crianças e jovens, vão enfrentar um novo modelo de sociedade em que as Inteligências Artificiais estarão cada vez mais presentes.
E para não torná-los isolados e vitimas de uma sociedade que está em constante evolução, é preciso assumir o papel transformador e educar também para esse uso das tecnologias.
4 áreas de transformação
Quando olhamos para os cenários futuros, é difícil prever o que iremos encontrar, mas Sandro apresentou algumas hipóteses que irão impactar 4 áreas.
"E o papel da escola, do novo tipo de escola, é influenciar para que essa nova sociedade possa olhar para esses 4 elementos e fazer com que, quem estiver nela, consiga sobreviver ao mundo que está batendo a nossa porta", comentou em sua introdução ao tema.
Confira quais são as 4 áreas apontadas e as reflexões trazidas:
"E o papel da escola, do novo tipo de escola, é influenciar para que essa nova sociedade possa olhar para esses 4 elementos e fazer com que, quem estiver nela, consiga sobreviver ao mundo que está batendo a nossa porta", comentou em sua introdução ao tema.
Confira quais são as 4 áreas apontadas e as reflexões trazidas:
Estamos vivendo mudanças climáticas severas. O inverno parece verão e, o verão tem dias frios como era para ser no inverno. "E essas mudanças estão diretamente ligadas aos níveis de consumo da sociedade. Os profissionais especializados já falam que em 7 meses o mundo já consome e produz o suficiente e, chega ao seu limite. Ele oferece tudo que pode nos dar", apontou e concluiu dizendo que o maior problema é que ainda temos mais 5 meses para completar o ano e, a partir disso é que começa o processo de degradação.
"Por outro lado, temos oportunidades: a economia verde, as atividades ligadas à sustentabilidade e espaços para pensar em como podemos mudar. Nos grandes problemas nascem as melhores oportunidades. E como nós, no papel de formadores, estamos fomentando esse novo olhar nos alunos, para sair do padrão de consumo desgastante e chegando até a economia verde? É necessário fazer com que os alunos sejam melhores do que nós fomos para o planeta", questionou.
"Por outro lado, temos oportunidades: a economia verde, as atividades ligadas à sustentabilidade e espaços para pensar em como podemos mudar. Nos grandes problemas nascem as melhores oportunidades. E como nós, no papel de formadores, estamos fomentando esse novo olhar nos alunos, para sair do padrão de consumo desgastante e chegando até a economia verde? É necessário fazer com que os alunos sejam melhores do que nós fomos para o planeta", questionou.
Com a chegada das rede sociais e da Inteligência Artificial estamos expostos aos algoritmos e vivendo o extremismo e polarização. Os algoritmos "hiperpersonalizam" o consumo de informação. Nas redes sociais, por exemplo, ao consumir um conteúdo que gostamos percebemos, logo depois, que só aparecerá conteúdo semelhante a ele e, passamos a enxergar apenas aquilo.
"Neste sentido, é preciso ter uma visão crítica e um cuidado especial para o uso das crianças e jovens. Esse comportamento pode estimular um olhar limitado do mundo, onde essa criança não saberá mais qual o seu papel na sociedade e qual a influência que ela pode exercer no mundo", acrescentou.
Sandro exemplificou que, esse consumo inconsciente pode deixar as crianças expostas às fake news, à falta de liberdade de expressão e à coisas piores como as estruturas democráticas que denigrem e tiram o senso de pertencimento e liberdade do mundo. "Nós evoluímos como pessoas, mas a governança piorou: cada vez podemos acompanhar guerras entre países, falta de empatia com pessoas de diferentes culturas e uso da violência."
Por outro lado, o espaço democrático, o diálogo, a empatia, o ato de ouvir e entender o outro, os novos pensamentos podem ser estimulados e passados para as crianças, pelas escolas.
"Qual tipo de cultura você está tentando passar para os alunos? Frequentemente a escola replica os padrões atuais da sociedade. E aqui fica a nossa responsabilidade: pensar em como podemos construir cidadãos melhores e não iguais a nós. Não somos uma sociedade perfeita e podemos mudar isso".
"Neste sentido, é preciso ter uma visão crítica e um cuidado especial para o uso das crianças e jovens. Esse comportamento pode estimular um olhar limitado do mundo, onde essa criança não saberá mais qual o seu papel na sociedade e qual a influência que ela pode exercer no mundo", acrescentou.
Sandro exemplificou que, esse consumo inconsciente pode deixar as crianças expostas às fake news, à falta de liberdade de expressão e à coisas piores como as estruturas democráticas que denigrem e tiram o senso de pertencimento e liberdade do mundo. "Nós evoluímos como pessoas, mas a governança piorou: cada vez podemos acompanhar guerras entre países, falta de empatia com pessoas de diferentes culturas e uso da violência."
Por outro lado, o espaço democrático, o diálogo, a empatia, o ato de ouvir e entender o outro, os novos pensamentos podem ser estimulados e passados para as crianças, pelas escolas.
"Qual tipo de cultura você está tentando passar para os alunos? Frequentemente a escola replica os padrões atuais da sociedade. E aqui fica a nossa responsabilidade: pensar em como podemos construir cidadãos melhores e não iguais a nós. Não somos uma sociedade perfeita e podemos mudar isso".
O uso da tecnologia por vocês, escolas e na sociedade, não é mais uma escolha. A tecnologia não é uma vilã, mas a intencionalidade que ela está sendo usada em sala de aula precisa ser direcionada.
"Neste sentido, usando de maneira que auxilia os profissionais da educação, ela pode, por exemplo personalizar a aprendizagem, potencializar as formas de aprender, capturar as evidências e deixar o conteúdo mais atrativo em sala", exemplificou.
E com tanta concorrência neste uso da tecnologia, se a escola não ajudar e ensinar este aluno a como usar de maneira consciente, ele será excluído da sociedade que ele vai encontrar daqui para frente. E o papel da escola é ajudar as crianças a navegar com consciência e sabedoria assim como já faz com outras disciplinas escolares.
"E esqueça essa história de NATIVOS DIGITAIS. Os alunos não são nativos digitais, pois não sabem usar a tecnologia com responsabilidade. Usar as redes sociais o dia todo, se comunicar com pessoas estranhas que, inclusive, podem não ser verdadeiras, não é ser nativo digital", apontou.
Na sala de aula é necessário usar a tecnologia, mas com as ferramentas corretas que ajudem no processo de aprendizagem do aluno. "Não podemos deixar nossas crianças livres e soltas em um mundo sem ajuda. É preciso trazer para perto, orientar e guiar para as próximas fases".
"Neste sentido, usando de maneira que auxilia os profissionais da educação, ela pode, por exemplo personalizar a aprendizagem, potencializar as formas de aprender, capturar as evidências e deixar o conteúdo mais atrativo em sala", exemplificou.
E com tanta concorrência neste uso da tecnologia, se a escola não ajudar e ensinar este aluno a como usar de maneira consciente, ele será excluído da sociedade que ele vai encontrar daqui para frente. E o papel da escola é ajudar as crianças a navegar com consciência e sabedoria assim como já faz com outras disciplinas escolares.
"E esqueça essa história de NATIVOS DIGITAIS. Os alunos não são nativos digitais, pois não sabem usar a tecnologia com responsabilidade. Usar as redes sociais o dia todo, se comunicar com pessoas estranhas que, inclusive, podem não ser verdadeiras, não é ser nativo digital", apontou.
Na sala de aula é necessário usar a tecnologia, mas com as ferramentas corretas que ajudem no processo de aprendizagem do aluno. "Não podemos deixar nossas crianças livres e soltas em um mundo sem ajuda. É preciso trazer para perto, orientar e guiar para as próximas fases".
O mundo do trabalho evoluiu durante décadas e isso exigiu muitos recursos e esforços físicos. E uma das grandes preocupações agora é se a Inteligência Artificial vai tirar o emprego dos humanos.
"Sim, ela vai desempregar o ser humano que não souber usá-la. E aqui entra o papel de vocês, educadores e escolas: vocês irão afastar a Inteligência Artificial das salas de aula ou aproximar e influenciar os alunos positivamente para que eles saibam reagir, interagir e responder a esse chamado quando tiverem no mundo do trabalho?", questionou os participantes.
Ele ressaltou que, se a escola utilizar dessa oportunidade com responsabilidade ela não deixará os alunos sozinhos. "A chegada da Inteligência Artificial é uma tendência e não reagir a isso é, literalmente, o CAOS. Temos que ter a responsabilidade de fazer diferente e parar de assistir tudo que está acontecendo e não fazer nada. Tomar a decisão e fazer a mudança tem que acontecer dentro das escolas".
"Sim, ela vai desempregar o ser humano que não souber usá-la. E aqui entra o papel de vocês, educadores e escolas: vocês irão afastar a Inteligência Artificial das salas de aula ou aproximar e influenciar os alunos positivamente para que eles saibam reagir, interagir e responder a esse chamado quando tiverem no mundo do trabalho?", questionou os participantes.
Ele ressaltou que, se a escola utilizar dessa oportunidade com responsabilidade ela não deixará os alunos sozinhos. "A chegada da Inteligência Artificial é uma tendência e não reagir a isso é, literalmente, o CAOS. Temos que ter a responsabilidade de fazer diferente e parar de assistir tudo que está acontecendo e não fazer nada. Tomar a decisão e fazer a mudança tem que acontecer dentro das escolas".
Pensando na oportunidade
"Nenhuma tendência
é um desafio"
é um desafio"
Finalizando a apresentação, Sandro reforçou o tema e fez uma provocação final: é preciso deixar o problema de lado e pensar nas oportunidades.
"As escolas podem garantir que todos tenham o que precisam para sustentar e construir os novos futuros.
As escolas precisam ser uma arena de oportunidade – um learning hub que oferece novas habilidades, novas competências, novas formas de enfrentar o mundo. Um lugar de excelência onde as coisas podem acontecer e nascer".
Ressaltou que a escola precisa ir além da formação geral e promover um ambiente de transformações, onde alunos-famílias-professores e todos os agentes, possam discutir temas atuais e que impactam a vida de todos.
"A escola pode ser uma grande alavanca de aprendizagem da comunidade em que ela está. O mundo é assustador, e o que vem pela frente é mais ainda. Mas isso provoca e abre para nós, educadores, um espaço para que possamos agir com responsabilidade, entender o que a sociedade precisa para, a partir de uma transformação, desbloquear os novos futuros dos nossos alunos", finalizou.
"As escolas podem garantir que todos tenham o que precisam para sustentar e construir os novos futuros.
As escolas precisam ser uma arena de oportunidade – um learning hub que oferece novas habilidades, novas competências, novas formas de enfrentar o mundo. Um lugar de excelência onde as coisas podem acontecer e nascer".
Ressaltou que a escola precisa ir além da formação geral e promover um ambiente de transformações, onde alunos-famílias-professores e todos os agentes, possam discutir temas atuais e que impactam a vida de todos.
"A escola pode ser uma grande alavanca de aprendizagem da comunidade em que ela está. O mundo é assustador, e o que vem pela frente é mais ainda. Mas isso provoca e abre para nós, educadores, um espaço para que possamos agir com responsabilidade, entender o que a sociedade precisa para, a partir de uma transformação, desbloquear os novos futuros dos nossos alunos", finalizou.